養出大家都愛住的土壤（108學年度下學期-中年級）
2020-07-15 / 屏東神農
屏東創新教育課程按低中高三年段漸進式的課程設計，以校田為核心，發展植物、土壤以及昆蟲三大主題。
課程中藉由創新教育團隊的引導、任務活動搭配美感素養、團隊合作、發現問題及解決問題、科學探究等能力養成。情境式教學希望激發孩子們學習的興趣與核心素養的建立。
認識自己的土壤：校田土壤採集
這學期在農事課程定植前，立蘇老師特別請學校預留一部分校田，準備一起與孩子們採集土壤，了解校田土壤狀態。
108下學期創新教育課程：立蘇老師使用土壤穿刺器，呈現土壤不同深度差別。 （屏東縣南州鄉同安國小）
採集後，孩子們首先透過五感，感受校田土壤的顏色、味道以及細部土壤的組成特色。具有草味、顏色較深以及看得到不同生物的土壤是好土的辨別條件，透過以上特徵表示土壤中的碳循環運作順暢，作物得以獲得所需養份成長。
除了外觀觀察外，孩子們更製作土壤丸子與搖搖杯，測試其健康程度。健康的土壤可以形成不同的團粒，產生穩定的結構。
108下學期創新教育課程：同學們以校田土壤製作搖搖杯。（屏東縣南州鄉同安國小）
108下學期創新教育課程：各組製作成品比較，分析校田土壤狀況。（屏東縣南州鄉同安國小）
養土行動，開始
校田經過多個學期生長與採收，需要養土休息。（屏東縣南州鄉同安國小）攝影：劉瑜楷
經過校田土壤採集與分析，學校老師們與孩子們了解好土的重要與校田土壤此時的狀態。在多學期的種植與採收後，校田土壤狀況皆需要休息、蓄積養分。
除了部分校田進入休息外，立蘇老師也請學校自行蒐集學校既有的材料，如水果皮覆蓋，加速土壤恢復其沃度。
108上學期創新教育課程：孩子們準備覆蓋校田土壤材料。（屏東縣南州鄉同安國小）攝影：劉瑜楷